A
IMPORTÂNCIA DO PAPEL SOCIAL DA LEITURA NO CONTEXTO SOCIAL E ESCOLAR.
É
imprescindível que cada cidadão tenha clareza de que ser um bom leitor
significa perceber o caráter utilitário do ato de ler, atendendo assim a
demanda da sociedade e também para compreender a diversidade de funções que a
leitura e escrita requer para a apropriação dos bens culturais.
Refletir
sobre o papel social da leitura está intimamente ligado ao conhecimento que
temos de mundo, ou seja, a valorização do conhecimento que cada ser possui
sobre um determinado assunto. A leitura é o “carro chefe” pois é através dela
que nos tornamos seres capacitados ao convívio social, saber como agir diante
de uma determinada situação, saber respeitar e absorver o conhecimento do outro
é conhecer direitos e deveres, e com este ter condições de cobrar, argumentar e
até mesmo exigir melhorias.
A
leitura é a principal ponte de crescimento para as pessoas, independente da
área que atua. A leitura não deve ser colocada
como imposição e transformada em obrigação, Daniel Penac, afirma que “o verbo
ler não suporta o imperativo” Se a transformamos em obrigação ela se torna um
fardo pesado demais para o leitor. Para suscitar o gosto pela leitura e
garantir o desejo de se ler com prazer e por prazer, o leitor, passa a
visualizar essa prática como algo prazeroso. Tornar esse ato prazeroso é
necessário que nas práticas de leitura em sala de aula o professor use estratégias
que proporcione ao aluno interagir com o texto.
No primeiro momento as delícias do texto se encontram na fala do
professor. Usando uma sugestão de Melanie Klein, o professor, no ato de ler
para os seus alunos, é o “seio bom“, o mediador que liga o aluno ao prazer do
texto.
Para
compreender os passos utilizados numa determinada leitura, temos que refletir
sobre as dimensões que compõem o texto,
de forma que desperte a atenção do leitor. No caso da escola o professor é o
mediador, a prática de leitura deve ser uma ferramenta utilizada diariamente.
Nesse
sentido é importante o professor utilizar em suas aulas, práticas de leituras
voltadas para uma boa interação, usando todas as dimensões que compõem um texto, de
forma que o aluno possa se inserir nesse contexto.
Vejamos
estas dimensões.
1ª DIMENSÃO- “ O
CONTEXTO”-que
engloba, entre outros,a intencionalidade e a informatividade, pois contribuem para situar o texto dentro de uma
dimensão sociocumunicativa.Fazem parte do contexto:
1.1
intencionalidade, que são as intenções
do produtor do texto.; como produzir emoções : chorar, rir , enternecer-se,
sentir medo, ..persuadir o leitor :
convencê-lo de uma ideia, passar informações, ensinando, instrumentalizando.
Além disso, para que os textos atinjam
seus objetivos é necessário que eles se estruturem dentro de certas
característica, que os fazem pertencer a gêneros textuais específicos.
1.2
Informatividade, que consiste nas
informações novas ou nas informações já conhecidas que um texto traz. Essas
informações fazem parte do nosso conhecido mundo. Se um texto traz informações
novas, ele é de difícil compreensão: Se o texto já for conhecido, suas
informações estão mais claras. A
informação também vai situar o texto em determinado momento histórico. De
acordo com o contexto em que estiver inserido ajudará ao leitor a ter uma maior
compreensão.
2ª dimensão – o “TEXTO”-Fazem parte da
construção textual os seguintes componentes:
2.1 COESÃO- As estruturas
coesivas que organiza o texto.Esses elementos são responsáveis por sua
progressividade textual.
2.2 coerência
- A coerência textual é a relação lógica entre as ideias, pois essas devem
se complementar, é o resultado da não contradição entre as partes do texto.
A
coerência de um texto inclui fatores como o conhecimento que o produtor e o
receptor têm do assunto abordado no texto, conhecimento de mundo, o
conhecimento que esses têm da língua que usam e intertextualidade.
3ª DIMENSÃO
O INFRATEXTO- Engloba tudo que está contido abaixo da superfície do
texto. Todo texto carrega inúmeras informações implícitas que são fundamentais
para sua compreensão.
4ª DIMENSÃO
O INTERTEXTO- refere-se as
característica que faz de um texto dependente de outro.
Como
podemos analisar para que o aluno possa inserir-se e interagir numa prática de leitura
é necessário que o professor propicie
uma prática de leitura competente . A
mudança de atitude do professor pesquisador fará toda diferença na vida escolar
dos seus educandos.
Pesquisa realisada nos fascículo 6 do PRO LETRAMENTO.
